一是立足于“实”。为全办留守儿童建立档案，记录留守儿童家庭情况、结对信息等；建立结对帮扶制度，各校教师积极与留守儿童建立结对帮扶关系，对住校的留守儿童做到定期交流、沟通，对非住校的留守儿童做到定期走访并与委托监护人交流；开展慰问活动，各村（社区）寒暑假积极开展关爱留守主题活动，慰问留守儿童，为留守儿童送去慰问金及学习、防疫等物资。

二是立足于“细”。辖区各村（社区）建立儿童心理健康咨询室，由学校心理健康教育老师定期坐诊，心理健康教师以课堂教学与主题讲座相结合，个体咨询和团体辅导相融合，筛查测评与个案跟踪相配合等多种方法，针对留守儿童开展心理帮扶，强化留守儿童心理健康教育；学校在各项工作环节中避免将留守儿童标签化，并积极引导留守儿童参与学校科技创新、体育、艺术、社会实践等活动。

三是立足于“新”。督促辖区各中小学建立与留守儿童父母的交流沟通制度，以电话、微信、“给家长的一封信”和“微心愿”征集等形式，及时向家长反馈留守儿童的学习、生活和行为表现情况，同时指导家长加强与孩子的交流、沟通，增强对孩子的亲情关怀；通过线上家长会等形式，指导家长树立正确的育人理念。